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Les poilus de 1914-1918
Les poilus de 14/18
En lien avec l’étude de la guerre 1914-1918, les élèves de CM sont devenus de petits « artistes de la mémoire ». Chaque enfant a donc recherché des informations sur un poilu de sa famille ou sélectionné le nom d’un poilu sur le monument aux morts de sa commune. Ensuite, chacun a réalisé des recherches sur cette personne (lettres, photos, images, documents historiques….)
Les enfants ont alors recopié ou imaginé des lettres que ces poilus ont écrites ou auraient pu écrire dans les tranchées ou sur les mers…etc… avant de terminer par leur propre message adressé à leur poilu.
En lien avec ce travail, nous avons également étudié la chanson « le soldat » de Florent Pagny
Clair obscur
Clair-Obscur
Après avoir travaillé sur la notion de « perspective», nous avons appris à comprendre le rôle de l’ombre et de la lumière sur une forme.
Après observation et étude d’un tableau de Johannes Vermeer (La Dentellière), les élèves ont essayé de retranscrire le rapport entre l’ombre et la lumière sur un visage.
Objectif : approfondir la notion de « contraste ».
Gares parisiennes
Gares parisiennes
Cette année, les élèves de CM ont travaillé sur le thème de la Révolution Industrielle. Ils ont ainsi pu réaliser les bouleversements multiples de cette période dont on mesure encore aujourd’hui l’impact.
C’était aussi l’occasion de travailler en arts plastiques la notion de « perspective » en travaillant sur le thème des gares parisiennes. L’exercice consistait à évoquer l’intérieur d’une gare de style 1900, avec des verrières et des piliers métalliques. Le principe de représentation est la perspective dite frontale, avec un point de fuite.
Objectifs :
– représenter l’espace et maîtriser la perspective
– travailler le graphisme
– utiliser des instruments de géométrie (règle, compas, équerre…)
Admirez les œuvres….
Travailler en groupes : les exposés
Exposés
Lors de la préparation des exposés, chaque groupe trouve sa place… certains préfèrent travailler dans un petit coin calme, d’autres autour d’une table et d’autres encore par terre… C’est un temps de recherche, de partage, de concertation et de mise en commun.
L’électricité
L’électricité
Dans un premier temps, les élèves sont invités à construire des circuits simples :
allumer une ampoule avec une pile,
allumer une ampoule éloignée de la pile,
découvrir les matériaux isolants et conducteurs,
créer un interrupteur, transmettre un message codé (en lien avec l’étude de Samuel Morse et des messages codés pendant la guerre)
et enfin réaliser un quiz électronique (réalisation des questions/ réponses, montage du circuit…)
