Tel : 02.96.38.02.31 eco22.nd.kermaria-sulard@e-c.bzh
Les différents points de vue

Les différents points de vue

Après avoir observé  une même image présentée sous différents angles de vue, nous avons travaillé d’abord sur le vocabulaire permettant de différencier ces points de vue.

Puis, ce fut au tour de nos petits artistes de présenter leur voisin de classe  de face, de profil et de dos…. Voici leurs productions….

Mes petites expériences

Mes petites expériences

Quoi de mieux pour apprendre que de se questionner, manipuler et réaliser des montages ?

C’est ce que nos petits ateliers intitulés « Mes petites expériences » permettent aux élèves de faire.

Ainsi, nous avons commencé par un travail de pliage pour fabriquer un avion. Puis, nous avons tenté de les faire voler tout en répondant à des contraintes (passer entre des dossiers de chaises, atterrir  dans un cerceau, etc…). Après observation, nous avons pu en conclure que les avions qui volaient le mieux étaient ceux dont  le pliage était le plus précis possible. Les élèves ont donc pu recommencer l’expérience et s’appliquer dans la réalisation de ce dernier. Nous avons ainsi obtenu de nombreux « brevets de pilotes en herbe ».

Ensuite, nous nous sommes intéressés à la communication. Les élèves ont alors fabriqué des « téléphones » avec de la ficelle et des pots de yaourts vérifiant ainsi que la ficelle conduit le son qui voyage  en vibrant …

Au mois de décembre, la nuit tombe plus vite, et les illuminations commencent à apparaître dans les rues. C’est l’occasion parfaite pour travailler sur l’électricité et apprendre à allumer une ampoule (et à distance d’une pile). Les élèves se sont ensuite questionnés sur ce qui pouvait être conducteur ou isolant. C’est en manipulant et en vérifiant plusieurs hypothèses que les enfants ont progressivement construit leur savoir.

Enfin, pour clôturer cette troisième période de l’année, les enfants ont découvert comment empêcher le papier d’absorber l’eau. Un questionnement qui  a mené à diverses expériences jusqu’à aboutir à « drôle » de course de gouttes ! Au final, on apprend que la cire repousse l’eau et on passe un bon moment  avec des fous rires !

Sport

Sport

Les élèves se sont essayés à la pratique de la lutte et de la boxe avec l’intervention de Mickaël. Des sports d’opposition  grâce auxquels  les enfants apprennent  à pousser, résister et esquiver (lutte) mais aussi coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement (boxe)

Le jeu d’opposition est une activité physique intense, qui engage et sollicite l’enfant dans sa totalité. Il devra apporter des réponses sur le plan moteur, le plan affectif et le plan cognitif.

C’est aussi l’occasion de développer des compétences sociales et civiques en adoptant un comportement responsable : « respecter les autres et les règles de la vie collective » et « pratiquer un sport en en respectant les règles ».

Après-midi “ateliers”

Après-midi “ateliers”

Une après-midi par semaine, les élèves travaillent en ateliers.

C’est l’occasion pour eux d’évoluer en petits groupes dans la classe et :

  • de réviser des notions travaillées en classe (mots de la même famille, jeu du dictionnaire ; etc..)
  • mais aussi de travailler sur tablette (Lalilo : application web qui adapte de manière automatique, grâce à l’intelligence artificielle, le parcours de chaque élève en étude du code, compréhension, fluence, et étude de la langue. Les élèves évoluent en autonomie dans des mondes merveilleux au fil desquels ils collectent des badges leur permettant de débloquer de jolies histoires.)
  • ou faire des jeux de logiques (Rush hour),
  • travailler un temps avec l’enseignante sur des notions ciblées (maths – techniques opératoires, résolution de problèmes- et/ ou français –production d’écrits-),
  • travailler l’écoute, la concentration et la compréhension avec « Drôles de bobines » (Le meneur de jeu choisit une fiche et décrit point par point les caractéristiques du personnage (visage ou corps entier). À l’écoute et à la compréhension de chaque détail, le joueur dessine et découvre au fur et à mesure la « drôle de bobine ». Une fois le personnage terminé, il pourra comparer avec les autres joueurs ou avec le modèle référent.)
  • approfondir et mettre en œuvre des compétences mathématiques grâce au Pixel art :
  •   se repérer, situer des objets les uns par rapport aux autres,
  •  coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements sur un quadrillage.
  • développer l’ attention sélective et active, la persévérance,
  • etc…

Une après-midi par semaine, les élèves travaillent en ateliers.

C’est l’occasion pour eux d’évoluer en petits groupes dans la classe et :

  • de réviser des notions travaillées en classe (mots de la même famille, jeu du dictionnaire ; etc..)
  • mais aussi de travailler sur tablette (Lalilo : application web qui adapte de manière automatique, grâce à l’intelligence artificielle, le parcours de chaque élève en étude du code, compréhension, fluence, et étude de la langue. Les élèves évoluent en autonomie dans des mondes merveilleux au fil desquels ils collectent des badges leur permettant de débloquer de jolies histoires.)
  • ou faire des jeux de logiques (Rush hour),
  • travailler un temps avec l’enseignante sur des notions ciblées (maths – techniques opératoires, résolution de problèmes- et/ ou français –production d’écrits-),
  • travailler l’écoute, la concentration et la compréhension avec « Drôles de bobines » (Le meneur de jeu choisit une fiche et décrit point par point les caractéristiques du personnage (visage ou corps entier). À l’écoute et à la compréhension de chaque détail, le joueur dessine et découvre au fur et à mesure la « drôle de bobine ». Une fois le personnage terminé, il pourra comparer avec les autres joueurs ou avec le modèle référent.)
  • approfondir et mettre en œuvre des compétences mathématiques grâce au Pixel art :
  •   se repérer, situer des objets les uns par rapport aux autres,
  •  coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements sur un quadrillage.
  • développer l’ attention sélective et active, la persévérance,
  • etc…
Célébration de Noël

Célébration de Noël

Jeudi 15 décembre, les élèves de la petite section au CM2 se sont rendus à l’église Notre Dame de la Joie.

Le père Albert Wanso a célébré le temps de l’’Avent et partagé la joie de Noël autour de l’histoire du vieux berger qui attendait avec Espérance la venue de Jésus.

Avec chaque lettre portée par un élève, les élèves ont identifié chacun des personnages de la crèche et leurs qualités. Ils ont découvert ou redécouvert les santons qui vont former le décor pour pouvoir vivre la Nativité de Jésus dans quelques jours…

Un grand merci à Corinne Savidan, Henry Clément et le père Albert Wanso pour ce joli moment de joie et de partage.

Joyeux Noël !

 

Pour un Noël solidaire…

Pour un Noël solidaire…

Les familles de l’école ont répondu encore présentes cette année à l’opération “Pour un Noël solidaire”.

Un geste de solidarité pour apporter un peu de lumière et de chaleur au moment de Noël.

Comment confectionner une boîte de Noël solidaire ?

Le principe est très simple. Dans une boîte en carton (exemple : une boîte à chaussures), placez :

  • 1 vêtement / accessoire pour l’hiver (bonnet, gants, écharpe, pull, etc.)
  • 1 produit d’hygiène ou de soin (savon, shampoing, dentifrice, brosse à dents…)
  • 1 produit alimentaire “plaisir” (non périssable et non entamé)
  • 1 loisir (livre, jeu de cartes, etc.)
  • 1 petit mot, dessin, poème

Une fois votre colis confectionné et éventuellement décoré, fermez-le soigneusement et indiquez à qui il est destiné : H pour un homme, F pour une femme, E pour un enfant avec l’âge adapté, Famille pour une famille.

Une petite lumière pour les autres

Votre boîte solidaire est prête ? Il ne vous reste plus qu’à la déposer à l’école, Monsieur Nicolas, représentant des Restos du Cœur est venu chercher les boîtes solidaires confectionnées vendredi 16 décembre. Elles seront par la suite distribuées aux personnes en situation de précarité et/ou à la rue lors de maraudes, durant la période de Noël.

En attendant Noël… offrons à nos enfants la joie de préparer, seul ou à plusieurs, un cadeau qui a du sens !