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La semaine du réenchantement à l’école

La semaine du réenchantement à l’école

Juste avant les vacances d’hiver, du lundi 4 au vendredi 8 février 2019, nous avons vécu à l’école la semaine du réenchantement sur le thème de « la responsabilité en partage », organisée par l’Enseignement Catholique. Au cours de cette semaine haute en couleurs, petits et grands, nous avons tous travaillé sur des projets communs.

Lundi et mardi verts : chaque classe a travaillé sur la réalisation d’une affiche en vue de l’élaboration du règlement sur la cour de l’école. Nous avons établi un constat de ce qui va, de ce qui ne va pas, de ce que l’on peut changer et des besoins sur la cour.

Le mardi matin : les rapporteurs, les maîtresses, et les ASEM ont participé à une table ronde au cours de laquelle nous avons mis en commun nos constats et propositions, en vue de l’élaboration du règlement de la cour de récréation.
Parmi les propositions, nous avons par exemple, à la demande des élèves, mis en place sous le préau un coin « zen » destiné au calme et au repos.

Le jeudi après-midi était placé sous la couleur jaune : atelier cuisine pour tout le monde : en moyenne et grande section, nous avons cuisiné de délicieuses crêpes, en CP/CE1, de succulents croissants sucrés, en CE1/CE2, d’excellentes gaufres et en CM1/CM2 de drôles de saucissons au chocolat accompagnés de tartelettes aux pommes. Nous avons ensuite décidé de partager toutes ces petites douceurs avec nos copains des autres classes.

 

Pour le vendredi matin, nous avions choisi la couleur bleue, bleu comme l’eau, et avons réalisé des activités en lien avec nos projets de classe et notre projet d’école sur l’eau, les océans et le respect de l’environnement.

 

Expression écrite

Expression écrite

En géographie, les élèves ont appris à se repérer avec une boussole, à utiliser un vocabulaire expert, à observer et croquer un paysage.
Passons à présent à l’expression écrite pour développer la description……
En atelier, chaque groupe doit commencer par dessiner un paysage.

Le travail de description commence. Chaque groupe veille à bien expliciter son dessin . Le texte définitif sera alors remis à des camarades qui devront dessiner à partir de la trace écrite.

 

 

Le dessin original et celui réalisé par les camarades  sont ensuite comparés.

Un échange oral est alors mis en place ….

Découverte des 5 sens

Découverte des 5 sens

Afin d’explorer le sens du toucher nous avons essayé de décrire uniquement à l’aide de nos mains les objets cachés dans une boîte ou bien de deviner le contenu des petits sacs en tissu. Nous avons conclu ensemble que nous pouvons sentir et reconnaître des objets en touchant avec nos mains sans avoir  besoin de regarder.

Pour approfondir ces expériences nous avons parcouru pieds nus un sentier sensoriel. Nous avons vérifié que les pieds comme les mains peuvent nous aider à savoir si les objets sont durs ou mous, piquants ou lisses, chauds ou froids.

D’où vient le sucre ?

D’où vient le sucre ?

D’un animal ou d’un végétal ?

Beaucoup d’aliments contiennent du sucre. En revanche, pour fabriquer du sucre, on utilise soit la canne à sucre soit la betterave sucrière.
Nous avons mis les morceaux dans une casserole et nous les avons recouverts d’eau. Ensuite, nous les avons cuits pendant 30 minutes environ.
Yoann, ayant apporté à l’école des betteraves sucrières, nous avons essayé de les transformer en sucre.

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